المرحلة الأولى: الإعلان

تبدأ القصة بخطة أو شراكة أو قرار تمويلي. المثال: هدف توسيع برنامج القراءة إلى مدارس محددة، وهو ليس نتيجة تحقق نهائية.

المرحلة الثانية: التنفيذ

تُثبت وثائق التشغيل ما إذا بدأت الأنشطة ووصلت الموارد إلى الجهات والطلاب والمستفيدين فعليًا.

المرحلة الثالثة: المخرجات

أعداد المشاركين أو المدارس أو الجلسات تعكس نشاطًا يمكن قياسه، لكنها لا تقيس التحسن الحقيقي وحدها.

المرحلة الرابعة والخامسة

النتائج تقيس تغيرًا مثل تحسن القراءة؛ أما الأثر طويل المدى فيحتاج تصميم تقييم يتعامل مع العوامل الأخرى وحدود السببية.